INSTITUCIONAL
INTRODUCCION A LA ORGANIZACIÓN
Concepto
de organización
Las organizaciones son sistemas
sociales diseñados
para lograr metas y objetivos por medio de los recursos
humanos o de la
gestión del talento humano y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas
interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Convenio sistemático
entre personas para lograr algún propósito específico. Las Organizaciones son
el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración, a su vez de otras disciplinas como la
Sociología, la Economía y la Psicología.
Concepto de administración
Es un proceso que consiste
en las actividades de planeación, organización, dirección y control para
alcanzar los objetivos establecidos utilizando para ellos recursos económicos,
humanos, materiales y técnicos a través de herramientas y técnicas
sistematizadas.
Organización escolar
El
término organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento
administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y
que denominamos escuela,
como a la disciplina académica (denominada "organización
escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.
Las
organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un
tipo de organización,
pero con características específicas.
Administración escolar
Características
generales de la administración escolar
La administración
escolar se refiere a la ordenación de esfuerzos, a la determinación de
objetivos académicos y de política externa e interna, a la creación y
aplicación de una adecuada normatividad para alumnos, personal docente,
administrativo, técnico y manual; todo ello con la finalidad de establecer en
la institución educativa las condiciones para que se desarrolle un
adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje y un gobierno escolar
eficiente y exitoso.
Objetivos de la
administración escolar
Una administración
escolar eficiente tiene como fin primordial facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Para lograr tal objetivo requiere de la realización de
actividades, que los especialistas y estudiosos de la administración escolar
han resumido en siete tareas:
1. Relaciones entre la
escuela y la comunidad.
2. Desarrollo de planes
y programas de estudios.
3. Grupos de alumnos.
4. Recursos materiales.
5. Recursos humanos.
6. Recursos
financieros.
7. Organización y estructura.
Relaciones entre la
escuela y la comunidad
En su desarrollo, el proceso
educativo no se limita a establecer la relación
pedagógicaeducador-educando dentro del aula, sino que considera las relaciones
que se originan entre todos los miembros de la comunidad educativa (educandos,
educadores, empleados, autoridades escolares y padres de familia) quienes por
la vía de una participación acorde con sus funciones y atribuciones enriquecen
el proceso mismo en forma significativa.
Desarrollo de planes
y programas de estudios
·
Relaciones entre la escuela y la comunidad.
·
Desarrollo de planes y programas de estudios.
·
Grupos de alumnos.
·
Recursos materiales.
·
Recursos humanos.
·
Recursos financieros.
·
Organización y estructura.
Esta tarea se
refiere a las actividades que el personal docente y directivo realizan
con los objetivos de:
·
Interpretar los lineamientos técnicos para el manejo de los programas de
estudio.
·
Controlar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle
vinculando la teoría con la práctica, considerando en todo momento el medio en
que habita el alumno y en el que se ubica la escuela.
·
Adoptar las estrategias más adecuadas para mejorar la aplicación de los
programas de estudio de cada grado
·
Discutir la aplicación de métodos, técnicas y procedimientos que
permitan el logro de objetivos del plan y los programas de estudio.
·
Establecer los procedimientos de evaluación del trabajo de alumnos y
docentes
Organización
escolar
El término organización
escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a
las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios
para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a
la disciplina académica (denominada
"organización escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.
Las organizaciones escolares,
es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo de organización, pero con
características específicas.
A
pesar de su sencillez, se trata de un término en ocasiones confuso, puesto que
en el marco de la teoría de sistemas, y muy en especial en la versión de Niklas
Luhmann, la organización es una dimensión del sistema. En el caso de la escuela,
hablaríamos de la organización del sistema de acción escuela.
En
este sentido, la organización indica el conjunto
formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es
decir, aquellos elementos propios de la escuela. Tal vez sea una definición excesivamente abstracta, aunque se
hace más comprensible en la práctica donde significa que las relaciones entre
personas, las reglas de convivencia,
las reglas administrativas, el currículum y otras (refiriéndose a todo lo que
pertenece a una escuela), mantienen entre sí unas determinadas relaciones; por ejemplo, en una escuela las
reglas administrativas están supeditadas a las de convivencia, en otra a la
inversa, que componen la organización.1
PAPEL DEL PEDAGOGO EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
¿Pedagogos para qué?
Esta es la gran cuestión.
Evidentemente, el pedagogo debe servir para algo. Y ese "algo", en el ámbito
escolar, no estaba, por una parte legalmente reconocido, y por otra la
"praxis" no daba más de sí.
La situación ha cambiado. Desde un punto de vista
general, la pedagogía es la ciencia que estudia la educación y se vertebra en varias disciplinas las cuales conforman dos grandes grupos:
- Teoría
de la educación la cual a su vez conforma subgrupos que intentan
explicar/demostrar fenómenos poco conocidos y elevarlos mediante la experimentación a
teorías, leyes y normas las cuales deben tener la condición de ser
aplicables. Lo cual no significa que esta disciplina solo sea de ámbito
teórico.
- Educación
especial, término relativamente nuevo (anteriormente ped .terapéutica,
correctiva, curativa…) la cual a través de la influencia de la Teoría de la
Educación y otras ciencias (medicina, psicología, psiquiatría) debe,
además de formular teorías, crear protocolos, metodologías aplicar técnicas con el fin de lograr un acercamiento o igualación del
grupo general de aquellas personas afectadas de déficits conductuales,
cognitivos y físicos.
1.- Por parte de La Teoría de la educación:
1.1.- Servicios de Orientación Escolar.
1.2.- Servicios de Organización Escolar.
2.- Por parte de la Educación Especial.
2.1.- Aulas de Educación Especial y Gabinetes
psicopedagógico.
1.- Diagnóstico del discente
2.- Elaboración de terapias específicas.
3.- Programación de metodologías específicas.
4.- Seguimiento del educando.
5.- Asesoramiento al profesor del aula ordinaria.
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